HENDEK İLÇESİ YENİ İLKÖĞRETİM MÜFREDAT PROGRAMI YILSONU DEĞERLENDİRME RAPORU




TARİH : 06.06.2006

DEĞERLENDİRİLEN OKUL : Cumhuriyet İlköğretim Okulu, ş.Mahmutbey İ.Ö.O, Ş.Ali Gaffar İ.Ö.O., Yenimahalle İ.Ö.O., Yeni Yüzyıl İ.Ö.O., Ziya Gökalp İ.Ö.O. Atike Hanım İ.Ö.O., Mustafa Asım İ.Ö.O. Akova İ.Ö.O., Fatih İ.Ö.O. Kazimiye İ.Ö.O. Nuriye İ.Ö.O, Çamlıca Merkez İ.Ö.O., Çamlıca Yeşiller İ.Ö.O.,Yeşilvadi İ.Ö.O. Yeşilyurt İ.Ö.O., Aşağı Çalıca İ.Ö.O., Soğuksu İ.Ö.O., Kocatöngel İ.Ö.O. Dereköy İ.Ö.O. Dikmen İ.Ö.O., Kurtuluş İ.Ö.O

DEĞERLENDİRME KOMİSYONU ÜYELERİ : Komisyon Başkanı : Derviş KOTAN(İlköğretim Müfettişi),
Üyeler : Muammer ÇELEBİ(Okul Müdürü), Niyazi VAROĞLU(Okul Müdürü), İ.Yener DEMİRTAŞ(Fen Bil. Öğretmeni), Selma SEZAL(Sosyal Bil. Öğretmeni), Nilüfer TURHAN(Türkçe Öğretmeni), Esra AY (Matematik Öğretmeni), Hayrullah TOSUN(Sınıf Öğretmeni), Hüseyin KARAKUŞ(Sınıf Öğretmeni), Gönül CENGİZ (Sınıf Öğretmeni)

PROGRAMIN YÖNETİCİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
(Araç- Gereç, Metod, Okul Ve Çevre, Fiziki Şartlar, İçeriği, Programın Öğrenci Seviyesi Bakımından)

OLUMLU

1. Yeni müfredat programı tüm öğrenci ve velilerimiz tarafından benimsenmiştir.
2. Öğrenci okul ve veli sözleşmesinin yazılı metin haline getirilmesi öğrenci bakımından veliye de bir sorumluluk
getirmiştir.
3. Yeni müfredat programında öğrenci velisi de eğitim ve öğretimin içine çekilmiş, sorumluluk yüklenmiş ve okula karşı velilerin ilgisi daha da artmıştır
4. Yeni müfredat programının uygulanmasında kullanılan metot ve teknikler önceki programa göre uygulanabilirliği
açısından daha net ve güzel.
5. Bireysel yetenek ve farklılıkları ortaya çıkarmasından dolayı sosyal gelişimi olumlu etkilemektedir.
6. Matematik programı çocuğu yönlendirici olması açısından olumludur.
7. Planların hazır olarak bulunması Öğretmenlerin kolay adapte olmasına yol açtı.

OLUMSUZ

1. Yeni programın tüm okullarda uygulanabilmesi için, okulların gerekli araç gereç teknolojik donanım ve derslik bölümlerinin bulunması gereklidir.
2. Okulların ikili eğitim yapması, etkinliklerin kontrolünü azaltmaktadır. Etkinlik temelli olarak inşa edilen bu yeni müfredata uyum sağlamamaktadır. Bütün okulların normal eğitime geçmesi gerekmektedir.
3. Sınıf mevcutlarının kalabalık olması programın uygulanmasını olumsuz yönde etkilemektedir.
4. Öğretmenlerin ve velilerin yeni müfredat hakkında henüz yeterli bilgiye sahip olmamaları başarıyı azaltmaktadır.
5. OKS Sınav sistemi yeni müfredat programına uyum sağlamamaktadır.
6. Kılavuz kitaplar öğretmenlere ulaşmadığı veya geç ulaştığı için yürütülen program aksamaktadır.
7. Etkinliklerden kaynaklanan kırtasiye yükünün okullara aşırı miktarda mali sıkıntıya neden olmaktadır.
8. Genellikle kırsal kesimdeki okullarda kadrolu öğretmen sayısının yetersizliği yeni programın uygulanmasında aksaklıklara neden olmaktadır.

PROGRAMIN ÖĞRETMEN TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
(Araç- Gereç, Metod, Okul Ve Çevre, Fiziki Şartlar, İçeriği, Programın Öğrenci Seviyesi Bakımından)

OLUMLU

1. Program Öğrencilerin ön bilgilerini harekete geçirmeye, bilgi transferi yapmaya sevk etmektedir.
2. Türkçe derslerindeki metinlerin öğrencilere kendilerini yazılı ve sözlü ifade edebilmeleri açısından uygundur.Bu programla bilimsel düşünen , anlayan, araştıran, inceleyen, yorum yapabilen bireyler yetiştirmeye imkan vermektedir.
3. Okuma parçalarının bilgilendirici, öyküleyici, şiir, serbest dinleme olmak üzere gruplandırılmış olması öğretmenlerin dersi işlemesinde kolaylıklar sunmaktadır.
4. İlk okuma yazmada ezber yerine seslerin kavratılarak hecelere, kelimelere ve cümlelere ulaşmaya çalışmalarından dolayı öğrenciyi aktif hale getirmekte, öğrencileri düşünmeye sevk etmektedir.
5. Hayat Bilgisi programı öğrenciyi öğrenmeye sevk eden, araştıran, sorgulayan, merak eden, doğayı seven ve koruyan, öğrendiklerini uygulayan, çevresini, vatanını seven, insanlarla iletişim kuran bireyler yetiştirmesi açısından olumludur.
6. Matematik programı öğrencilere eleştirel düşünen, yaratıcı düşünen, soru soran, gözlem yapan, çevresiyle iyi iletişim kurabilen, problem çözebilen, bilgi teknolojilerini kullanabilen, girişimci, karar alternatifleri üreten, kararı uygulayabilen ve sonuçlarının sorumluluğunu üstlenen, kaynakları etkili kullanan, planlayan ve üreten, öğrenmeyi öğrenen öğrenciler yetiştirmesi açısından uygundur.
7. Sosyal Bilgiler programı kendini ve yaşadığı çevreyi tanıyan, araştıran bireyler yetiştirmesi açısından uygundur.
8. Fen Bilgisi dersi gibi derslerde görsel öğelere yer verilmesi, konuya merakı ve öğrenme isteğini artırmaktadır.
9. Görselliğin ön planda oluşu ve çalışma kitaplarının konuların tekrarını kolaylaştırması açısından olumlu özelliklere sahiptir
10. Ne öğretileceğinden ziyade nasıl ve niçin öğretileceği üzerinde durulmuştur.
11. Programın öğretilmesinde kubaşık öğrenme; aktif öğrenme yöntem ve tekniklerine yer vermesi açısından önemlidir.
12. Bu müfredat öğretmenlerin de kendilerini yenilemelerine zemin hazırlamaktadır.
13. Bu program genel olarak; öğrenciyi öğrenmeye sevk eden, araştıran, sorgulayan, merak eden, doğayı seven ve koruyan, öğrendiklerini uygulayan, proje üreten, kendine güvenen, insanlarla iletişim kuran bireyler yetiştirmesi açısından olumludur.

OLUMSUZ

1. Okullarda yeterli araç ve gerecin olmaması programın uygulanmasını güçleştirmektedir.
2. Klavuz kitaplar öğretmenlere ulaşmadığı veya geç ulaştığı için yürütülen program aksamaktadır.
3. Her öğrenci ailesi aynı eğitim ve aynı maddi duruma sahip olmadıkları için araştırma, proje, bilgi kaynağına ulaşmada olumsuzluklar yaşanmaktadır.
4. Kılavuz kitaplarımızda yer alan film, şarkı ve masal cd’si, tepegöz saydamı elimize ulaşmadığı için tüm program için olumsuzluk teşkil etmektedir.
5. Türkçe metinlerin uzun olması öğrenciyi metni anlamakta zorluk çıkartmaktadır.
6. Sınıf öğrencileri bitişik el yazısı yazarken zorlanmaktadırlar ve ders araç gereçlerinin azlığı nedeniyle görsel sunumda zorluklar çekilmektedir.
7. Program yöresel koşullara göre esnekleştirilmemiş olması, etkinliklerin bölgesel ihtiyaçları göz önüne alınarak hazırlanmaması programın eksik kalmış yanları.
8. Öğrenci gözlem, ölçme ve değerlendirme formlarının çok olması nedeniyle uygulanmasında zorluk çekilmektedir.
9. Ders kitaplarının tema veya fasikül halinde olmaması öğrencinin çantasında ağırlık yaratmaktadır.
10. Velilerin yeni program hakkında yeterli bilgi sahibi olmaması eğitimi olumsuz yönde etkilemektedir.
11. Matematik kitaplarında yeterli sayıda problem bulunmamaktadır.
12. İfade ve beceri dersleri ile ilgili öğretmenler için kılavuz kitap bulunmamaktadır.
13. Sosyal Bilgiler konularının masalımsı anlatılmış olması bilgi içeriğinin kaybolmasına yol açmıştır.
14. Fen Ve Teknoloji dersi ile Sosyal Bilgiler dersinin dönüşümlü olarak işlenmemesi olumsuzluk yaratmaktadır.
15. Eğitim fakültelerinden mezun olan öğretmen adaylarının eğitim gördükleri fakültelerde bu yeni müfredata göre eğitim görmemeleri, öğretmenleri göreve başladıklarında yeni müfredatı uygulamalarında sıkıntı yaratmaktadır.




PROGRAMIN ÖĞRENCİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
(Araç- Gereç, Metot, Okul Ve Çevre, Fiziki Şartlar, İçeriği, Programın Öğrenci Seviyesi Bakımından)

OLUMLU

1. Ders kitaplarının daha canlı ve renkli olması olumlu görülmektedir.
2. Bu programın yeni halinin hazırlanmasında fikirlerinin alınmasını olumlu görmektedirler.
3. Yeni program günlük yaşantıyla ilgili, öğrencinin daha aktif ve katılımcı olması olumludur.
4. Kendilerini özellikle sözlü ifade edebilmede, güvenlerinin arttığını düşünüyorlar.
5. Her öğrencinin grup çalışmalarıyla bir şeyler üretebildiği açısından olumlu.
6. Fen ve Teknoloji kitaplarındaki deneylerin ve diğer derslerdeki araç gereç kullanmaları bakımından yararlıdır.
7. Klasik ödevler yerine araştırmacı, inceleyici, sorgulayıcı yardımcı ders kitapları yeni müfredatın önemli yönlerindendir.
8. Etkinliklerin öğrenciler tarafından yapılması ve bu durumun kalıcı öğrenme sağlaması, oynayarak öğrenmek daha güzel ve ayrıca öğrendiğimiz bilgiler daha kalıcılık sağlanması açısından olumlu bulunmaktadır.

OLUMSUZ

1. Bu yıl ders kitaplarının çok olması çanta yükümüzü ağırlaştırıyor.
2. Okuma metinlerinin uzun olması bizi sıkıyor ve metnin bütünlüğünü anlamakta güçlük çekiyoruz.
3. Matematik problemlerini yetersiz buluyoruz.
4. Dersler işlenirken araç gereç eksikliğinden doğan aksaklıklardan dolayı konuyu anlamakta zorluk çekmektedirler.
5. El yazısı çalışmalarında zorluk çekilmektedir.
6. Etkinlikler için istenen malzemelerin temin edilememesi bazı etkinlikleri yapmamamızı sağlıyor.

PROGRAMIN VELİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
(Araç- Gereç, Metod, Okul Ve Çevre, Fiziki Şartlar, İçeriği, Programın Öğrenci Seviyesi Bakımından)


OLUMLU

1. Bu programın yeni halinin hazırlanmasında fikirlerinin alınmasını olumlu görüyorlar.
2. Yazılı ödevlerin daha az verilmesi.
3. Şimdiden başlatılan el yazısı ve mantık geliştirici oyunlar okuldan sıkılmamalarını hatta okula düşkünlük yaratıyor.
4. Ders kitaplarını daha canlı ve renkli olması olumlu görülmektedir
5. Yeni program günlük yaşantıyla ilgili, öğrenci daha aktif ve katılımcı olması olumludur.
6. Bu program bilgiyi bulma yoluna gidilmesi açısından olumlu bulunmaktadır.
7. Bu programla birlikte öğretmen- öğrenci – velinin birlikte hareket etmesi gerektiği olumlu görülmektedir.


OLUMSUZ

1. Yeni program değişikliğinden dolayı velilerin fazlaca bir bilgiye sahip olmamalarından öğrenci – veli – öğretmen işbirliğinin sağlıklı bir şekilde yürütülmesinde olumsuzluklar yaşanmaktadır.
2. OKS Sınav sistemi yeni müfredat programına uyum sağlamamaktadır
3. Araç gereç eksikliğinden dolayı öğrenci etkinliklerinde fazla yardımcı olamamaktadırlar.
4. Ders kitaplarının çok olması çocukların çanta yükünü ağırlaştırmaktadır.
5. Bazı ders araç gereçlerinin ve etkinliklerde istenen malzemelerin temininde zorluk çekilmektedir.

KOMİSYONUN PROGRAM HAKKINDAKİ ÖNERİLERİ :

1. Öğretmenlerin yeni program hakkında uzun süreli seminerlerden geçirilmesi.
2. Yeni program hakkında öğrenci velilerinin basın yayın, gazete, TV gibi araçlardan yararlanarak eğitilmesi.
3. Çevre şartlarına göre tüm okulların gerekli araç ve gereçlerle donatılması.
4. Sınıf mevcutlarının en fazla 30 ile sınırlandırılması.
5. Sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere daha fazla yer verilmesi.
6. Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirmede kullandıkları formların azaltılması.
7. Matematik ders kitabında problemlere daha fazla yer verilmesi.
8. 1-3 sınıflarda Türkçe okuma metinlerinin biraz daha kısa tutulması.
9. İfade ve beceri dersleri ile ilgili öğretmenlere Kılavuz Kitap verilmesi
10. OKS Sınav sisteminin yeni müfredata göre yeniden gözden geçirilmesi.
11. Öğrenci ders kitap yükünün azaltılması
12. Fen ve Teknoloji derslerinde sınıf içi araç gereçlerinin oluşturulması. ( Fen Dolabı)
13. Milli Eğitim Bakanlığı’nın Kılavuz kitaplarında belirttiği araç ve gereçlerin okullara en kısa sürede gönderilmesi.
14. Fen ve Teknoloji dersi ile Sosyal Bilgiler dersinin dönüşümlü olarak işlenmesi önerilmektedir.
15. İlk ataması yapılan öğretmenlerin (kadrolu, ücretli, sözleşmeli ve vekil) göreve başlamadan önce yeni müfredatla ilgili seminer döneminden geçirilmesi önerilmektedir.